CONFERENCIA - Considerações sobre o viés investigativo na formação do professor de PLE

As muitas e imprevisíveis dúvidas dos alunos de Português Língua Estrangeira (PLE) ou Segunda Língua (PL2), durante as aulas, e a expressiva dificuldade que os professores encontram, ao buscar respostas para essas dúvidas, fazem com que tenhamos a certeza de que a investigação, em nível acadêmico, nesta área é imprescindível. Sendo assim, pretendemos, neste trabalho, apresentar algumas reflexões sobre a necessidade de o professor, em sua trajetória contínua de aperfeiçoamento, saber identificar, descrever e analisar os diferentes fenômenos linguísticos, discursivos e culturais envolvidos no processo de ensino e aprendizagem de PLE/PL2. Entre os muitos caminhos a seguir, acreditamos que correntes funcionalistas, como a Gramática Funcional do Discurso (Hengeveld, 2012), a Sociolinguística Interacional (Gumperz, 1982; Goffman, 1980) e a Pragmática, com a Teoria da Polidez (Brown, Levinson, 1978) e os Atos de Fala (Austin, 1990), representam uma parte desse contexto plural que pode nortear as pesquisas e fornecer subsídios para a produção de material didático eficaz.