CONFERENCIA - Educación bilingüe hacia la dignidad: Implicaciones para paises polilingües

La educación bilingüe en los EEUU tiene más de 50 años y todavía existen problemas tales como la falta de dignidad educacional hacia los estudiante bilingües emergentes. Aún no hay respeto para las capacidades linguísticas que tienen los estudiantes minoritizadas en programas bilingües. La mayoría de programas bilingües funcionan con la idea de que los estudiantes nombrados “aprendizes de inglés” entran a los programas con lenguaje social o sea, les hace falta lenguaje académico, sin jamás especificar qué significa lenguaje académico. Aceptar la idea de la falta de lenguaje académico como causa de un éxito académico bajo para estos estudiantes es parte de lo que se ha llamado una perspectiva raciolingüística, una perspectiva deficitaria basada en ideologías de lenguaje puro y perfecto promovidas por las clases dominantes y monolingües de la nación para distinguirse de los hablantes bilingües con sus acentos, su color de piel, y sus proclividades hacia la mezcla de lenguas. En los casos de paises polilingües, como Paraguay, es importante que tanto los docentes como los maestra/os bilingües reconozcan que todas las lenguas y variedades que se hablan y que son íntimas para sus comunidades de la nación se deben nutrir. Para consequir esta meta es necesario conocer bien las prácticas culturales distinctas que existen en Paraguay entre los guaraníhablantes. Promoveré algunas práticas pedagógicas hacia la dignidad educacional para todas las lenguas que se usan en las escuelas para que haya más oportunidad de desarrollar lenguas de comunidades minoritorizadas y de las multiples variedades de Guaraní en Paraguay.